《纲要》指出“玩是幼儿的天性，要发现保护和引导幼儿的天性”，并明确指出幼儿以游戏为基本活动。根据《学前儿童心理学》的研究，游戏室儿童的工作、游戏是儿童的生命，游戏是儿童的心理特征。幼儿在游戏的过程中，熟悉掌握不同的游戏规则，从而培养幼儿的规则意识。同时还可以发展幼儿的创造力，想象力和思维能力。继而教师也可通过游戏来培养幼儿的常规。

    因此我们要求本班幼儿在室内做游戏时可以自由选择区域并遵守区域规则。在游戏中养成将物品摆放整齐，爱惜玩具积极参加游戏，与同伴合作，不影响他人的良好习惯。同时，在户外活动中通过游戏让幼儿明白，游戏时不能乱跑须遵守游戏规则。同时知道在运动前需做热身活动防止扭伤。培养幼儿规则意识，明白规则比游戏重要。

    通过角色扮演游戏幼儿体验不同的角色感受。在区域活动中让喜欢动手推打别人的孩子扮演老人体验尊老爱幼的优秀品德，并体验被关系的温暖感情。再让孩子通过扮演警察叔叔明白遵守交通规则的重要性，通过扮演妈妈理解妈妈的辛苦。通过游戏《小羊和狼》明白团结力量大，培养幼儿的合作意识等。

    通过游戏培养幼儿良好常规，是一个可以使幼儿身心健康发展又容易接受的方法。作为一名幼儿教师我们应该充分发挥游戏的优势，让幼儿形成良好的习惯。

吴迪

2015.11月