有一种爱叫父爱和母爱，父母对孩子的爱是一种与生俱来的爱。如果这种爱，爱的过分就变成溺爱，孩子的人生将会受到很大的负面影响，于人于己都不利。如果这种爱，爱的适宜，那才是真正的爱孩子，孩子的未来会更美好。
树立每个孩子都是好孩子的教育理念，实施精细化的教育管理，让孩子的人格在细节中获得理解与尊重。每个孩子都是独特的个体，他们有自己的人生轨迹。家长要做的就是给予他们适宜的爱，尊重、平等、理解，不以“爱”的名义绑架孩子。相机而教，遇物而诲，让每一个细节都成为孩子健康成长的契机，让每个孩子的人格在细节中获得理解与尊重，享受到精细化的教育服务。
记得在贺晨杰两岁多的一天，和他一块长大的墨墨小朋友，要儿子手里的玩具，儿子不给，小墨墨就咬了儿子的手指，深深的牙印，小家伙哭的那是惊天动地，疼坏了儿子，也疼碎了我的心。墨墨的妈妈就打了墨墨，这时儿子不哭了，说了句“妈妈，别让阿姨打墨墨，她不是故意的，我不疼了”。听到此话，我们大人心里也不知是什么味道。小人儿的善良，使他从小就懂得原谅。我把儿子抱在怀里亲了一下，说“蛋蛋，你是男子汉，知道原谅和保护小朋友了，妈妈太开心了，假若你当时要是和墨墨一起玩玩具，她也不会咬你，你阿姨也不会打墨墨，有好的东西要和好朋友一起分享，你才会更开心，你说是不是？”。 儿子是懂非懂的回答“是”。这就是实际的教育与爱，让孩子懂得分享。
树立每个孩子都是好孩子这是教育理念的基础上，经常带孩子参加幼儿各类亲子活动，学习教育体验馆活动，在幼儿园、家庭和社会的各个角落将好孩子的行为规范和标准传输给孩子，培养孩子对事非、美丑、善恶的辨别能力。多带他锻炼，让其学会一项防身技能。多带他靠近自然，亲近生活，引导对美的事物的探索。发掘兴趣，并教会他持之以恒。人人、事事、处处都折射出适宜的爱，让孩子的生命在老师、父母及其亲属欣赏的眼光中高贵而自信。
研究幼儿教育规律，避免家庭教育中存在的过度保护、过分控制、过于放任。研究孩子的心理特点、成长规律和个性特征等教育规律， 家庭教育才是整个教育工作的基础或基石。作为父母的我们要承担这个责任，应该高度重视这个问题。避免家庭教育中存在的过度保护、过分控制、过于放任。被过度保护的孩子，事事都由家长替他们做, 往往动作发展不协调、语言发展迟缓等问题，做事缺乏自信。命令下行动的被过分控制孩子，孩子自由选择的机会，同样会失去了自己的判断力，做事情只是被动的，不能发挥孩子的主管能动性而有意识地创造性地去做事情；与过分控制相对的教育方式是过于放任。放任型的父母接受孩子所有的情绪和行为。这种教育看起来是包容，实际上是对孩子不负责任。如果孩子的任何行为都被接受，他们就会变得任性，以自我为中心，不能体谅别人的感受，凡事由着自己的性子来。因此，以科学的方法重视庭教育，一定要克服溺爱、偏爱、护短幼儿的心理，理性把握爱的“温度”和“尺度”。遵循孩子成长规律，陪伴孩子快乐成长。下面就是我亲眼所见的一个过于放任的典型案例。
有一次，在尔沃玛见到一个6-7岁的小男孩，要妈妈给他买玩具。妈妈说家里已经有了这样两个玩具了，没买那孩子就在地上滚着哭，妈妈无奈地拉他起来，谁知这孩子把他妈妈的头发抓住狂拽。看到此情景，旁边的人都在指责，把孩子惯成这样了，有的说打，有的说哄哄。但孩子的妈妈还是笑着哄自己的孩子，并且买了那玩具才收场。这样的溺爱孩子，这样的孩子今后的路能走多宽和多远？
培养孩子独立的生活、学习习惯。著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。因此要有意识地培养孩子独立生活能力的，进行身体素质、心理素质、思想品德、行为习惯等综合的教育。在生活中给孩子适宜的爱，这种爱就是了解孩子，洞察孩子的内心世界和性格特点，加深家长与孩子之间的沟通和理解，因材施教，让孩子有充分的独立和自由发展，能在民主的气氛中有较多发表意见，让孩子在优良和谐的环境中陶冶性格，形成健康的个性，而不去给孩子太多的限制。 学习是一个循序渐进的过程，学习要靠自觉，需要经常耐心地帮助孩子，适宜的爱就是要培养孩子的学习兴趣，以使孩子养成学习的自觉性，及时纠正孩子的错误和缺点对孩子的优点和特长及时加以鼓励。
说的多了，就跑题了。我还是希望孩子是一个独立的、有爱心的孩子。孩子自己能做的事情，一定要让他自己尝试着去做。即使他做的不好也没关系。适当地鼓励孩子再接再厉，慢慢地他会一次比一次做的更好。这样，他慢慢就会面对成长过程中的困难和挫折。然而，有的家长让孩子在幼儿园受不得一点委屈，即使孩子做错了事情，让老师批评了，家长也觉得孩子委屈的不行，或是心理上有阴影了，不能正确地看待老师的批评与教育。这样的管教的孩子，长大了会经不起一点点的风波和挫折，内心十分脆弱，不够强大。所以一定要孩子从小正确看待任何人的批评与教育，面对经历的一些困难和挫折。自己做错了事情要勇于担当、勇于承认、接受别人的批评与教育，树立正确的挫折观，知道真善美，丑与恶。
在育儿的路上， 各种说法都有，各种专家成群，人云亦云。适宜的爱是阳光，是雨露；适宜爱只有起点，没有终点。金韵蓉老师说《爱在左，管教在右》。如何有效地教育自己的孩子，才是对孩子适宜的爱呢？如何才能给孩子最好的爱？我们的爱如何才能有益于孩子的成长？我们的爱如何才能成为孩子生命中的正能量，让孩子感受到爱的理解与支撑，不是爱的误解与束缚。这些问题， 常常萦绕在我的脑海中，引起我深刻的思考。 ‘爱’和‘管教’并不相悖，它们是对立统一的，正如金老师所言，管教孩子是为人父母的责任，也是我们爱孩子的美好天性之一，而对某一个年龄段的孩子来说，适度的‘皮肉之痛’确实是‘长记性’的方法之一，只要管教或体罚的分寸拿捏得当，是绝对不至于对他造成无法磨灭的身心伤害的。用智慧来与孩子相处，达到既能管教孩子又能受到孩子的真心喜欢。我只能用我的方法来努力，赋予孩子适宜的爱。孩子就像种子，适宜的爱就是恰到好处的阳光雨露，哺育种子生根、发芽，我们和儿子在风雨中共同历练、成长。我小心修剪，让他能在和谐健康自由的环境中，健康成长， 望他未来成为有用之人。
中二班 贺晨杰